CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A.C.

Al concluir los trabajos del Segundo Seminario sobre calidad en la educación a distancia y virtual: la innovación y la transformación digital para la inclusión educativa, expertos y representantes de instituciones coincidieron en señalar la importancia de fortalecer la educación a distancia, la innovación y la transformación digital frente a la urgencia de generar respuestas sólidas para ampliar la cobertura con calidad, pertinente e inclusiva, ante los desafíos que plantea un mundo globalizado y ante las expectativas de los estudiantes y los sectores productivos.

Acompañado por Dra. Ana Capilla, coordinadora de Educación Superior de la OEI, el Mtro. Alejandro Miranda Ayala, presidente RIACES, la Dra. Mary Morocho, subdirectora del CALED, el Dr. Jaime Alberto Leal Afanador, rector UNAD- Colombia, y anfitrión del Seminario, expresó su satisfacción por los resultados derivados de conferencias, mesas redondas, conversatorios, en la que expertos de reconocimiento internacional y agencias de aseguramiento de la calidad académica enfatizaron en la necesaria articulación y apuesta por la relación con la innovación para la inclusión educativa.

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A manera de exhorto personal y colectivo, el Rector de la UNAD invitó a que “hagamos que las instituciones de educación, hacia adelante, sean factorías de felicidad, sean factorías de bienestar, sean factorías de inclusión, del goce por la vida, del respeto de los valores y de la dignidad humana”.

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Al dar lectura a las conclusiones del seminario, la Dra. Mary Morocho expresó que se coincide en que los procesos de formación que deben conllevar respuestas a las exigencias y a los desafíos de la sociedad del conocimiento, con el uso de las tecnologías disruptivas para alcanzar la educación para todos, fundamentándose en la educación digital como clave para la democratización de la educación superior y la formación equitativa en todo el planeta.

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De entre las conclusiones a las que se llegó en el Seminario destaca la necesidad de continuar trabajando en la calidad rigurosa de la educación virtual, con el trabajo solidario entre instituciones, desde la pluralidad de voces y miradas y la creación de espacios para fortalecer la innovación, donde la educación virtual sea el epicentro para la transformación de la calidad, con instrumentos tales como el sello Kalos Virtual Iberoamérica, garantía de excelencia académica y pertinencia.

El Seminario se convirtió en un espacio excepcional para compartir las experiencias exitosas en autoevaluación y acreditación para la inclusión de las instituciones en el fortalecimiento de la calidad educativa de la educación a distancia y virtual. De igual manera se puso de manifiesto la aceptación del Sello Kalos Virtual Iberoamérica, una propuesta de OEI y RIACES (el primero en su tipo en Iberoamérica), y que avanza con pasos sólidos, para convertirse en una herramienta clave para acreditar la calidad de las titulaciones no presenciales de las universidades iberoamericanas.

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En las conclusiones de igual manera se plantea que las apuestas de innovación para la inclusión educativa deben aportar a la dinamización de los derechos ciudadanos, sin anteponer la cantidad sobre la calidad, movilizando a las plataformas humanas al fortalecimiento de la investigación y a la generación de rutas como la creatividad, innovación, emprendimiento y conciencia solidaria. Todas como garantes del derecho de las futuras generaciones a contextos educativos pertinentes y de calidad que transformen realidades con responsabilidad social universitaria, en función de la disminución de la desigualdad, de las tasas de pobreza y de las dimensiones en las que éstas emergen.

Se coincide también en que es necesario que los sistemas universitarios iberoamericanos incentiven el desarrollo de redes que responda a las nuevas realidades de la globalización, tales como la movilidad, la investigación, la innovación e inclusión.

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Asimismo se plantea que los sistemas de aseguramiento necesitan consolidarse en una dinámica reflexiva y flexible, con comprensión de la naturaleza de la educación y de las necesidades en los contextos, evidenciando la identidad institucional y el reconocimiento pleno de las necesidades sociales y de la región.

La educación virtual y a distancia requiere contextos y lectura real y diálogos permanentes desde y para el territorio. El desafío se dibuja desde la cobertura con calidad, inclusión, pertinencia e innovación con el compromiso expreso como instituciones, actores y factores del desarrollo de la educación en nuestros países, regiones y pueblos de Latinoamérica

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Finalmente se consideró necesario una mesa de trabajo que encabezaría el Dr. Jaime Alberto Leal, presidente de AIESAD-ACESAD, y que con el respaldo de todas las instituciones latinoamericanas participantes, estas apuestas sean llevadas a la Conferencia Mundial de Educación UNESCO 2022.

Concluyeron así 2 días de intensas actividades académicas a cargo de expertos en temas de educación a distancia y virtual, así como en materia de aseguramiento de la calidad de la educación superior, contándose con la participación presencia de más de 200 persona en formato presencial y de varios miles que se conectaron en formatos virtuales.

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Con la anfitrionía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia y Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), se contó con la colaboración decidida del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD), y la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES),